这个学期，我又一次担任六年级的语文课，上册第一单元的训练主题是触摸自然。著名作家宗璞的优美散文就在第一单元的第二课，教学这篇文章，我感受收获颇多。

这篇课文作者从城外亲眼眼见开得繁盛的丁香花写到自己斗室窗外的几株白丁香，划分从丁香的生长情况、颜色、形状、气味四个方面先容了丁香花，接着又向读者先容了象征着愁怨的丁香结，文章最后由丁香结引起作者的遐想，对人生的感悟和思考。在教学历程中，我首先让学生们自学了本课的生字和词语，接着借助课后训练，让学生们在课文中找出形貌丁香的句子，另有蕴含人生哲理的句子，用笔在课文中圈画批注。

然后再高声有情感地对这些优美的句段举行朗读，学生们声情并茂，一棵棵生机勃勃的丁香花好像展现在同学们眼前。一节课快要竣事的时候，我留出了二十分钟的时间，举行拓展训练，要求孩子们模仿本文的写作方法——虚实联合，形貌一种自己熟悉或者喜欢的花卉植物，分两段举行写作，不限制字数，第一段对形貌的植物从颜色、形状，味道等方面写景，第二段要求同学们由眼前的景物发生遐想，抒发心田的情感，可以是对人生的思考，也可以揭晓对生活的看法，都可以，学生们很是兴奋，跃跃欲试。马上动笔书写，纷歧会儿就完成了写作训练。

语文教学的主要任务就是在课堂上造就学生的听、说、读、写能力，这几种能力一样也不能忽略，要齐头并进，学生的语文素养才气在日积月累中不停提升。教学是一门艺术，语文教学更需要深耕细作，这就要求我们教师在备课时，下大光阴，下真功夫，真正把新课标的教学任务落到实处，提高课堂教学效率。

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